2-. Horari: 15 a 20

3-. Part objectiva

·        Desenvolupament activitats: jocs d’exterior i taller de cuina

·        Ubicació: pati escola i cuina del centre obert.

·        Temps: 2h treball intern, 1h30’ jocs exterior, 1h 30’ jocs exterior.

·        Persones ateses: infants de 4 a 11 anys

·        Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne. Dinamitzar els jocs i el taller, i resoldre els conflictes que sorgeixin.

4-. Part subjectiva

·        Sensacions. Com m’he sentit?

Avui he estat molta estona amb la educadora acabant d’aclarir els diferents punts que em manquen del treball de centre que he de presentar. No ho hem acabat d’aclarir tot, però vaja, tot i que la educadora s¡ha mostrat disposada a veure’ns un altre dia, em sembla que no caldrà. Mentrestant jo estava amb l’educadora, les altres monitores ho preparaven tot per el taller de cuina. Les sensacions han sigut molt bones, de confiança i de molta predisposició d’ajuda per part de l’educadora.

Quan hem anat a l’escola, allà els nens han berenat tot jugant lliurament i un cop finalitzat el berenar, les monitores han fet joc organitzats sense pilota. M’he sentit molt a gust amb els nens, ja que hem tracten com una més i amb ganes de fer-me participar en els seus jocs.

Quan hem realitzat el taller de cuina, he participat com una monitora més. Els nens segueixen les meves ordres com una monitora més i les meves sensacions han sigut molt gratificants.

·        Persones ateses. Com crec que s’han sentit les persones ateses.

Avui hi havia una nena nova, la Laila. Va començar al centre obert el dilluns, és d’origen magrabí i és una nena molt participativa, col·laboradora i amb ganes de fer coses.

Doncs bé, el mateix grupet de nens que el passat dia feia la punyeta a la Victoria, aquest cop ho feia a la Laila. No volien que la nena jugués amb ells! Han posat una excusa per no reconeixer el fet, una monitora ho ha tractat però no ha acabat de solucionar el problema.

Evidentment, la Laila no estava gaire contenta. Però després han arribat dues nenes més, les quals són amigues seves i s’ha resolt la situació.

Durant el taller de cuina, tots els nens han participat d’alguna manera i això els ha fet sentir útils i part del grup.

El taller de cuina consistia en fer natilles, bé, el que ens ha sortit no és pot dir natilles! Llàstima que els nens han marxat sense poder-les provar però ja han quedat que dimecres vinent ho tornaran a intentar.

3-. Part objectiva

·        Desenvolupament activitats: jocs d’exterior i joc lliure

·        Ubicació: pati escola i pati del centre obert.

·        Temps: 2h treball intern, 1h30’ jocs exterior, 1h 30’ jocs exterior.

·        Persones ateses: infants de 4 a 11 anys

·        Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne. Dinamitzar els jocs i resoldre els conflictes que sorgeixin.

4-. Part subjectiva

·        Sensacions. Com m’he sentit?

Avui hi havia reunió de pares, per presentar el nou equip i informar de com està els temes casal d’estiu, colònies i el curs vinent. L’educadora i responsable del centre, ha convocat també al regidor de l’ajuntament. Ho ha fet, perquè vol que sigui el regidor que doni resposta a les preguntes dels pares ja que tots els temes estan sense concretar a causa dels pocs diners que vol destinar l’ajuntament.

Durant les dues primeres hores de treball intern, han preparat la reunió i han adequat la sala on tindrà lloc. També, hem estat parlant sobre els nens, es veu que encara duren les xerrades per solucionar els conflictes que sorgeixen quan els nens juguen a jocs competitius (sobretot amb el futbol). No hi ha manera que es pugui acabar un joc sense una baralla. És per això, que han decidit preparar jocs cooperatius. D’aquesta manera, esperen que de mica en mica, aprenguin el valor de jugar en grup i es pugui tornar a jugar a futbol. En aquesta part de la reunió, he participat com qualsevol altre membre de l’equip d’educadors. He dit la meva i  he proposat jocs. M’he sentit part de l’equip. Llàstima que encara arrossego molt de cansament degut a que la setmana passada estava malalta, i m’he notat més apàtica.

Quan hem arribat a l’escola, avui m’he quedat amb els més petits (P3, P4 i P5) i la seva monitora. Són nens de l’escola que fan extraescolars. N’hi havia 11 nens, i només en coneixia 3 (els que van al centre obert després). La tarda ha sigut molt diferent, primer els nens han berenat i després han sortit al pati d’infantil a jugar amb la sorra, les pales i les galledes. Els nens m’han acollit molt bé i he estat tota l’estona jugant amb ells. M’ha agradat. Durant aquest espai, no es fa cap mena d’intervenció amb els nens, la seva monitora (que no és del centre obert) no prepara activitats. Jo simplement he anat seguint les seva organització, he aprofitat per acostar-me als nens i en especial, els que van al centre obert.

Quan hem pujat al centre obert, ja era hora de la reunió de pares i per tant, els nens tenia “lliure” (podien jugar el que volguessin però al pati). Jo me encarregat d’estar per allà i resoldre els conflictes que poguessin sortir.

·        Persones ateses. Com crec que s’han sentit les persones ateses.

Els nens petits, crec que se senten bé amb la monitora d’extraescolars. Ella els cuida molt i es preocupa per tots, però ho fa d’una manera molt a “l’antiga escola”. La seva forma de resoldre conflictes és renyant i castigant, no intenta parlar amb els nens.

Amb tot el grup del centre obert, quan hem estat allà, volien tota l’estona estar amb els seus pares que havien vingut a la reunió. Crec que s’han sentit bé, però una mica pendents de les seves monitores i famílies.

Avui una de les nens dels grans, l’he trobat plorant. Diu que tots els nens li tenen mania i que l’insulten. Jo ja havia notat que no acabava d’introduir-se al grup. És una nena nova, ha entrat a mig curs i no va a l’escola del barri. Jo li he transmès el missatge de “no et preocupis, parlarem amb ells i ja veuràs, tot s’arreglarà”. Com que ja l’havien vingut a buscar, no he pogut parlar massa amb ella i no ser si ha marxat gaire convençuda. El que si que he fet, és parlar amb les altres monitores i explicar-les-hi la situació. Elles ja havien notat aquest rebuig per part del grup, durant la tarda i ja tenien clar que havien de parlar amb els nens.

2-. Horari: 15 a 20

3-. Part objectiva

·        Desenvolupament activitats: jocs d’exterior i dinàmica de grup

·        Ubicació: pati escola i pati del centre obert.

·        Temps: 2h treball intern, 1h30’ jocs exterior, 1h jocs exterior/interior i 30’ treball intern.

·        Persones ateses: infants de 4 a 11 anys

·        Tasca concreta dels educadors/es i de l’alumne. Dinamitzar els jocs i resoldre els conflictes que sorgeixin.

4-. Part subjectiva

·        Sensacions. Com m’he sentit?

Avui he estat poca estona amb els nens, he estat a l’oficina amb l’educadora tractant temes del treball que hem de realitzar del centre.

Avui hem tingut més temps. Això és degut a que hi ha hagut canvis en l’equip educatiu del centre. En un principi, en el centre obert hi ha d’haver un educador i dos monitors però des del setembre els hi faltava un monitor i a més a més, l’altre monitor tenia horari reduït per maternitat!! Per tant, l’educadora del centre anava de cul!!

Des d’aquest dilluns, ja està l’equip complert en tot l’horari i per tant, ja s’han distribuït tasques entre elles. Cada monitora és responsable d’un grup de nens i l’educadora farà reforç a un dels grups o treball endarrerit. Ella ja no haurà de fer tota sola la programació, la preparació de material, el seguiment dels nens, els PEI’s, i un llarg etc.

Jo m’he sentit molt bé treballant amb l’educadora, com de tu a tu, com iguals.

·        Persones ateses. Com crec que s’han sentit les persones ateses.

Al Pati de l’escola, com sempre hi ha hagut problemes quan els nens jugaven al futbol! Sempre amb el futbol!! S’han barallat entre ells i les educadores han resolt el conflicte, n’han parlat entre ells i han buscat possibles solucions. Alguns dels nens s’han sentit culpabilitzats però és que acostumen a ser ells els que comencen els conflictes! Per manca de temps, s’ha ajornat la decisió de la solució pel pròxim dijous.

Un cop al centre obert, ja s’han fet els dos grups segons les edats, tots els nens estaven molt contents! Les activitats seran més adequades per cada grup de nens.

6/03/08     De 15 a 20Aquest dijous vam fer jocs d’exterior, i quan vam arribar a les instal·lacions del Centre obert, vam fer galetes! L’horari és sempre el mateix: 2h treball intern, 1h30’ jocs exterior, 1h taller de cuina i 30’ treball intern. El nens del centre obert tenen de 4 a 11 anys. Jo ajudo els educadors a dinamitzar les activitats i resoldre els conflictes que sorgeixin.La sensació és la mateixa, em sento molt bé, molt còmode però no puc fer una bona intervenció amb els nens ja que em perdo molts dies i molts fets. Ells noten que estic de pas i quan m’haig d’imposar, ells em qüestionen. Amb l’educadora d’educadora hi ha un tracte molt amè i molt comunicatiu. Ella es preocupa en tot moment de resoldre els meus dubtes i d’ajudar-me en les meves pràctiques.Els nens estan molt contents, tenen temps de fer joc lliure i després, quan anem a al centre obert, segueixen les instruccions dels educadors. Avui tocava cuina, hem fet galetes! Quines actituds has pogut observar en els educadors/es. Són molt flexibles, s’adapten a les situacions i les recondueixen! També saben ser durs quan toca i fer reflexionar als infants de com ha anat la tarda quan s’ha finalitzat l’activitat. Ha tornat a venir en Manel, avui la seva actitud no ha sigut  tant obsessiva amb la Maria, però tot i això no feia gens de cas als altres nens de la seva classe i sempre vol anar amb els nens de P4 (un curs més petits que ell). Ho he de comentar als educadors, em té molt intrigada!  

Avui, com els altres dies, m’he sentit molt bé. Ja començo a conèixer els nens pel seu nom i una mica la seva manera d’actuar. El grup m’ha acceptat com a companya de jocs però encara no com a educadora.  Amb la resta de educadors, ja hem iniciat una relació de confiança. No em sento gens vigilada i em fan sentir com una més.

Crec que els infants han notat que no només estan els educadors per passar l’estona amb ells, sinó que també fan una tasca educativa. Sobretot quan han fet veure els nens que no només es fa el que ells tenen ganes de fer, sinó que hi ha unes propostes dels educadors que s’han de fer.

Tots els dijous fan jocs d’exterior i sempre deixen que els nens s’organitzin. Per tant, la seva actitud és participativa als jocs que els nens organitzaven. Finalment s’ha hagut de negociar amb ells, ja que no volien fer el joc proposat pels monitors. Quan estaven al centre obert, s’ha hagut de dinamitzar fortament l’espai ja que els nens estaven molt esvarats i tenien un comportament poc adient. Com que és un grup bastant tranquil i els nens més “canyeros” no hi eren, va ser fàcil reconduir la situació.